Vies de familles : Quelles sont les missions du Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (Clémi) ?

Virginie Sassoon* : Le Clémi a quatre grandes missions : la formation à l’éducation aux médias et à l’information (Emi) de 25 000 à 30 000 enseignants chaque année, la production de ressources pédagogiques, l’accompagnement à la création de médias scolaires (journaux, Blogs, WebTv…). Enfin, le Clémi crée des événements pour mettre en relation des professionnels des médias et des élèves, comme la Semaine de la presse et des médias dans l’école. Elle se déroule cette année du 23 au 28 mars sur le thème « L'information sans frontières ? »
 

Que signifie « une pratique citoyenne des médias » que le Clémi inculque aux élèves ?

Un citoyen doit être capable d’évaluer la fiabilité d’une information, d’avoir un regard critique et de résister à la désinformation. Pour ce faire, il est essentiel de comprendre dès le plus jeune âge ce que sont les médias, comment ils fonctionnent, comment l’information est fabriquée, circule... Aujourd’hui, nous diffusons des contenus, en produisons et en partageons sur les réseaux sociaux. On doit également faire comprendre aux élèves que nous sommes tous des médias et donc coresponsables de l’environnement dans lequel nous évoluons.
 

Fausses informations, théories complotistes, cyberharcèlement… Internet est-il dangereux pour les plus jeunes ?

Ces dangers disparaissent quand on s’informe sur les sujets, comme la surexposition aux écrans ou l’addiction aux jeux vidéo. Même si en tant que parents, on se sent dépassés par les pratiques de ses enfants, il faut s’intéresser à ce qu’ils font sur le Web.  Les plus jeunes passent la majeure partie de leur temps en famille, c’est donc un espace crucial de relais à l’éducation numérique.
 

La gestion des écrans est-elle source de conflits au sein des familles ?

Aujourd’hui, il y a, en moyenne, plus de neuf écrans par foyer ! Cela génère a minima des tensions car ces écrans nous volent du temps en famille. Des conflits peuvent apparaître avec son partenaire (sommes-nous d’accord sur les règles ?), avec ses enfants (comment mettre en place ces règles quand on est soi-même hyperconnecté ?). Les écrans ne doivent pas nous isoler mais au contraire nous rassembler : ils sont aussi sources de partages, de créations, de liens… Ils doivent rester des objets au service d’un projet éducatif, familial.
 

Pourquoi le Clémi a-t-il édité le guide « La famille Tout-Ecran », qui s’adresse aux parents ?

Quand on a des enfants, on a globalement beaucoup moins de temps pour tout, et notamment pour lire. Le guide propose une synthèse d’avis d’experts, et du travail mené par la Commission nationale de l'informatique et des libertés (Cnil), ou le Conseil supérieur de l’audiovisuel (Csa)...  C’est une boîte à outils avec de nombreuses solutions, à adapter à chacune des situations familiales.
 

Une série en a été dérivée, avec une seconde saison diffusée sur les antennes de France Télévisions. Que pouvez-vous nous en dire ?

Développée avec le soutien de la Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf), la série est très complémentaire au guide papier. Elle permet de passer de premiers conseils en quelques minutes. De plus, les deux saisons ont été diffusées sur les antennes de France Télévisions. Le contenu vient aux gens, c’est la force de l’outil télévisuel.

* Responsable du Labo du Clémi